Просмотр исходного текста страницы Конспект уроку для 7 класу "Різниця квадратів"

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #fed; border: 2px solid #FF9900; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
Увага! Категорично заборонено використовувати цей матеріал на інших інтернет-порталах і в засобах масової інформації без письмового дозволу автора. Дозволяється, з метою навчання, використовувати елементи розробки з обов'язковим посиланням на дану сторінку.
|}

[[Файл:Тимошенко сертифікат 162.jpg|250px|мини|справа]]

=== <big>'''Конспект уроку для 7 класу "Різниця квадратів"'''</big> ===

===== '''Автор: Тимошенко Вікторія Олексіївна, вчитель математики Чернігівської ЗОШ-інтернату І-ІІІ ст.''' =====

'''Мета:'''<br />
 
-   формувати вміння учнів застосовувати формулу добутку суми двох виразів та іх різниці до розв’язування вправ (обчислення значення виразів, розв’язування рівнянь, доведення тотожностей тощо);<br />

-   сприяти розвитку уваги, логічного мислення та пізнавальної активності учнів при розв’язування вправ;<br />

-   виховувати зібраність, самостійність, впевненість у власних знаннях та наполегливість у навчанні.<br />
 
'''Очікувані результати:''' учні повинні знати формулу різниці квадратів, вміти застосовувати формулу до обчислення значень виразів, доведення тотожностей, розв’язування рівнянь.<br />

'''Обладнання та наочність:''' таблиця “формули скороченого множення”, картки з індивідуальним завданням, сигнальні картки.
Тип уроку: застосування знань і вмінь.<br />

===== Хід уроку =====

'''''І. Організаційний етап:'''''<br />
 
Привітання<br />

Перевірка присутності учнів<br />

Перевірка готовності учнів до уроку, налаштування на роботу<br />

Психологічна пауза<br />

Діти, закрийте на хвилиночку очі та уявіть сонячні зимові дні, які невпинно наближають нас до свята Святого Миколая, який всім слухняним дітям приносить подарунки. А я впевнена, що всі ви слухняні, дисципліновані, зібрані, активні, впевнені у собі, тому Святий Миколай і Вас не обмине. Тож,  починаємо роботу.<br />
''
'''ІІ. Перевірка домашнього завдання'''''<br />

''1. Перевірка завдання, заданого за підручником''<br />

1) Перевірити правильність виконання письмового завдання (записати на дошці до кожного завдання правильні відповіді).<br />

[[Файл:Тимошенко1.jpg|250px]]

2) Бліц-опитування за технологією “Мікрофон”:<br />

а) Чому дорівнює добуток суми двох виразів на їх різницю?<br />

б) Чому дорівнює різниця квадратів?<br />

в) Чи можна у формулі різниці квадратів замість змінних підставлять будь-які числа, одночлени?<br />

г) Подайте у вигляді  двочлена вираз: (х + 2у)(х – 2у).<br />

ґ) Подайте у вигляді двочлена вираз: (а – 4с)(4с + а).<br />
''
2. Заповніть таблицю''<br />

Під час перевірки домашнього завдання, учні з достатнім та високим рівнем знань виконують індивідуальне завдання.<br />

[[Файл:Тимошенко2.jpg|500px]]


'''''ІІІ. Формулювання теми, мети й завдань уроку; мотивація навчальної діяльності.'''''<br />

1.	Оголошення теми уроку.<br />

2.	Формулювання мети й завдань уроку.<br />

3.	Мотивація навчальної діяльності.<br />

Сьогодні слід навчитися застосовувати набуті знання до розв’язування вправ, налаштуватися на активну роботу, продемонструвати, чого навчилися за цей час. <br />
Активно працюючи на уроці, ви зможете усунути прогалини в знаннях, краще підготуватися до написання контрольної роботи.<br />

'''ІV. Формування знань і вмінь'''<br />

'''''1. Робота з підручником: с. 142, 143-145.'''''<br />

1) Усна робота: № 642.<br />

2) Робота біля дошки під керівництвом вчителя: № 654, 658, 665, 668, 675.<br />

[[Файл:Тимошенко3.jpg|400px]]

'''''2. Фізкультхвилинка'''''<br />

На мультимедійну дошку проектується малюнок, на якому зображені сходинки з завданнями. На найвищій сходинці зображена ракета.<br />
   
Рухові вправи поєднуються з математичною грою “Хто швидше сяде в ракету”. Перед тим, як піднятися на одну сходинку, учень повинен виконати фізичні вправи: кругові оберти руками (1 раз вперед, 1 раз назад), нахили тулуба (1 раз вправо, 1 раз влаво), присідання (3 рази).<br />

'''Завдання для гри:''' (5 завдань для першої  команди,  5 завдань для другої команди.<br />

[[Файл:Тимошенко4.jpg|500px]]<br />

'''''3. Математичний диктант'''''

Завдання математичного диктанту учні виконують самостійно з подальшою взаємоперевіркою та обговоренням.

[[Файл:Тимошенко5.jpg|450px]]

Відповіді до математичного диктанту 

[[Файл:Тимошенко6.jpg|350px]]

'''''4. Додаткові завдання'''''

[[Файл:Тимошенко7.jpg|350px]]

'''V. Домашнє завдання, інструктаж щодо його виконання:'''<br />
 
§ 17 повторити; І гр. - № 674(а – в), 676; ІІ гр. - № 657(ґ – є), 666.<br />

'''VІ. Оцінювання учнів:'''<br />
 
•	виставити, оголосити та прокоментувати оцінки учнів;<br />

•	відмітити активних учнів.<br />

'''VІІ. Підсумок уроку:'''<br />

''Рефлексія''<br />

1)	Як ви оцінюєте свою роботу?<br />

2)	Які завдання були найскладнішими?<br />

3)	У чому причина помилок, яких припустилися під час розв’язування вправ?<br />

4)	Які завдання виявилися легкими?<br />

5)	Що найбільше сподобалося на уроці?<br />

''Тестові завдання''<br />

[[Файл:Тимошенко8.jpg|450px]]

Правильні відповіді учні показують за допомогою сигнальних карток.<br />

Закінчити урок такими словами:<br />

'''Ось і пролунав дзвінок'''<br />

'''Закінчився наш урок'''<br />

'''За роботу по заслузі'''<br />

'''Щиро, дякую, Вам друзі!'''<br />

Завдання та відповіді до математичного диктанту, тестові завдання, фізкультхвилинка проектуються на мультимедійну дошку.

<br />
'''Використана література:'''

1. Алгебра 7.(підручник) / Істер О.С. - К. : Освіта. - 2007

2. Чекова Г.Ю. Навчальний посібник «Математика. 7 клас. Завдання для самостійних та контрольних робіт. Зошит для учня». - К. : Генеза. - 2013.

3. Нелін Є.П. Алгебра у таблицях 7-11. - К. : Гімназія. - 2012.
[[Категория:Стаття]][[Категория:Сертифікат]]