Просмотр исходного текста страницы Конспект урок для 6 класу на тему "ВІТЕР"



Тип уроку:  вивчення  нового матеріалу.
Мета уроку:
Навчальна: повторити тему «Атмосферний тиск», розкерити зміст терміну «вітер», розглянути причини утворення вітру, від чого залежить сила та напрям вітру, сформувати уявлення про бриз;
Навчити учнів складати план, використовувати умовні знаки, навчити складати розу вітру;
Розвиваюча: продовжити формування вміння та навички про причино - наслідкові зв’язки.
Обладнання: султанчик на високому  штатіви, дві повітряні кульки, на дошці схеми – малюнки досліду Торричелі, бриз денний та нічний, динамічна  модель «кругообігу води»,  схема основних та допоміжних сторін горизонту (для рози вітрів).
Основні питання уроку:
1.	Як утворюється вітер?
2.	Від чого залежить сила вітру?
3.	Що таке бриз?
4.	Значення вітру.
5.	Роза вітрів.
Хід урока.
Організаційний момент.
Актуалізація знань та вмінь  формі мозгового штурму:
1.	Які властивості повітря ви можете назвати?
2.	Хто першим виміряв атмосферний тиск та посніть схему на дошці?
3.	На якому досліді ми впевненились, що чим вище h Д, тим нижче h стовбчика рідини?
Мотивація.
Вивчення нового матеріалу.
1.	АТ має велике значення для утворення унікального явища природи. Спочатку ми отримуємо його дослідним шляхом (Демонстрація досліду с повітряними кульками та султанчиком

 

(На дошці написати тему та основні питання уроку)
Зробити короткий запис до першого питання.
 

2.	Від чого залежить сила та напрям вітру?(дослід з двома кульками)

 
Висновок:     від різниці тиску: чим більша різниця тим сильніший вітер(записати в робочий зошит)

 

3.	Значення вітру:
-  ветер, ветер, ты могуч……
- ветер по морю гуляет ……
- роль вітру в кругообігу води ( до магнітної дошки)
- яке значення вітру ви можете назвати?
- назвати позитивні риси впливу вітру  для людини? ( читання хрестоматії,  стр 197, 200)

4.	Є на планеті місця де завжди існує різниця між тиском, а отже, і постійно дме вітер. Прикладом є місцеві вітри -  Бриз.
(пояснення по схемі утворення бризу в підручнику  стр. 134, мал. 140, записувати в зошит)
5.	Напрям вітру залежить від того звідки дме вітер, якщо з ПН то північний т.д.  за вітром постійно ведеться спостереження. Навіщо? (питання до учнів) 
6.	За  данними свого календ арика погоди за лютий місяць складаємо розу вітрів ( вчитель на дошці креслить та пояснює розу вітрів). В підручнику  стр. 136   мал. 144

7.	Домашнє завдання.. Прочитати параграф  підручника 34,  відповісти на питання  в кінці параграфу (для всього класу). Підготувати додаткову інформацію про місцеві вітри ( на високий бал).
8.	Закріплення знань, отриманних на уроці з теми «Вітер».



Використана література:
1.	Програма з географії 6 клас, 2014 р.
2.	В. М. Бойко, С. В. Міхелі Географія, 6 клас, Х.; «Сицилия», 2014