План-конспект уроку у 6 класі з теми "Сложение и вычитание рациональных чисел" — различия между версиями

Материал из ЗапоВики
Перейти к: навигация, поиск
(Начало публикации)
 
(Редактирование основной части)
Строка 46: Строка 46:
 
'''Ход урока'''
 
'''Ход урока'''
  
−
I этап    Организационный   
+
'''I этап    Организационный   
−
Слайд 1, 2  
+
Слайд 1, 2 '''
−
Учитель объявляет тему урока и цели, объясняет правила игры. Каждому учащемуся выдается маршрутный лист.
+
−
Учитель объявляет правила  игры:
+
−
На каждом этапе учащиеся оценивают себя сами. Работу по карточкам оценивает учитель. Все работы сдаются для окончательной проверки.
+
−
Оценки выставляются в маршрутные листы самими учащимися. Жетоны сдаются вместе с маршрутными листами для итоговой оценки.
+
−
''Маршрутный лист:''
+
−
Фамилия, Имя учащегося _______________
+
−
Виды заданий Кол–во баллов всего Кол–во набранных баллов за задание
+
−
1. Проверка домашнего задания 5
+
−
2. Взаимопроверка правил по теме 4 балла
+
−
3. Блиц-опрос :
+
−
- неизвестное число;
+
−
6 баллов
+
−
- вычислить; 8 баллов
+
−
- сравнить. 3 баллов
+
−
4. Найти сумму целых чисел 2 балла
+
−
5. Работа в паре всего 5 баллов
+
−
6. Задачи по 2 балла (4)
+
−
7. Математическая ромашка по 2 балла  (14)
+
−
8. Дополнительное задание. по 2 балла (6)
+
−
9. Cамостоятельная работа.
+
−
(отдельная оценка) по 2 балла (6)
+
−
Итого
+
−
Оценка за урок -----------------------
+
  
 +
''Учитель объявляет тему урока и цели, объясняет правила игры. Каждому учащемуся выдается маршрутный лист.На каждом этапе учащиеся оценивают себя сами. Работу по карточкам оценивает учитель. Все работы сдаются для окончательной проверки. Оценки выставляются в маршрутные листы самими учащимися. Жетоны сдаются вместе с маршрутными листами для итоговой оценки.''
  
 +
[[Файл:SDS.png]]
  
 +
[[Файл:sdf.png]]
  
  
−
Итак, урок я начинаю,
+
[[Файл:!.png]]
−
Всем успехов пожелаю,
+
                   
−
Думать, мыслить, не зевать,
+
'''Мотивация урока.'''
−
Быстро всё в уме считать!
+
−
2. Мотивация урока.
+
−
Слайд 3, 4 (девиз урока, историческая справка)
+
−
«Недостаточно овладеть премудростью,
+
−
нужно так же уметь пользоваться ею»
+
−
                                Цицерон.
+
  
−
II этап  Основной  -
+
'''Слайд 3, 4 (девиз урока, историческая справка)'''
−
1) Проверка домашнего задания (самопроверка)
+
−
№1014(2,3); 1022
+
−
2) Мы отправляемся в путешествие по стране рациональные числа. Итак, чтобы успешно передвигаться и преодолевать все трудности, мы проведем разминку (взаимоопрос правил по теме).
+
−
Слайд 5 (итоговый контроль правил по теме)
+
−
3) Слайд 6        Блиц-опрос
+
−
1) -6+?=-15    2) -16+23=?
+
−
3) -16-18=?    4) -37+?=-11
+
−
5) ?-5 =-8        6) -15+(-16)=?
+
−
Слайд 7        Вычисли
+
−
-3,8 - 5,7 =          -3,5 + 8,1 =     
+
−
-8,7 + 3,7 =          -2,9 - 3,6 = 
+
−
3,3 - 8,4 =          -2,9 + 7,3 = 
+
−
-16 – 18 =            -5,6-(-5,6)=     
+
−
Слайд 8        Сравни
+
−
а) -5,6 + 1,8  *  -3,8;
+
−
б) -5,6 + 1,8  *  3,8;
+
−
в) -5,6 + (-1,8)  *  -3,8. 
+
−
4) Слайд 9      Решение задач       
+
−
Найти сумма всех целых чисел от - 499 до 501
+
−
Решение:
+
−
-499 – 498 – 497 - … + 497 + 498 + 499 + 500 + 501 =1001
+
−
+
−
                              0
+
−
5) Слайд 10,11  Работа в паре
+
−
Из данных чисел выбрать любые два и предложить соседу по парте:
+
−
      -25 и 13, -6 и -12, 18 и -7
+
−
Выполните задания:
+
−
 Сравнить эти числа
+
−
 Найти сумму
+
−
 Найти разность
+
−
 Найти сумму модулей этих чисел
+
−
 Найти модуль разности этих чисел
+
−
Проверь  соседа!
+
−
1) -25<13              -6>-12              18>-7
+
−
2) -25+13=-12    -6+(-12)=-18      18+(-7)=11
+
−
3) -25-13=-38      -6-(-12)=6          18-(-7)=25
+
−
4) I-25I+I13I=38  I-6I+I-12I=18    I18I+I-7I=25
+
−
5) I-25-13I=38      I-6-(-12)I=6      I18-(-7)I=25
+
−
Слайд 12 Физкультминутка
+
−
Из - за парт мы выйдем дружно,
+
−
Но шуметь совсем не нужно,
+
−
Встали прямо, ноги вместе,
+
−
Поворот кругом, на месте.
+
−
Поворот кругом, на месте.
+
−
Встали прямо, ноги вместе.
+
−
Хлопнем пару раз в ладошки.
+
−
И потопаем немножко.
+
−
6) Слайд 13  Решение задач
+
−
№1
+
−
  Бензин замерзает при t=-60°C  .    Если уменьшить эту t на 18°C и к разности прибавить  -32°C, то получим t замерзания спирта. Определить её.
+
−
(-60-18)+(-32)=-78+(-32)=-110.
+
−
Ответ: -110° C.
+
−
№2
+
−
Куколки бабочек выносят t до -8°C. Если эту t увеличить на -24°C, а
+
−
затем уменьшить на -28°C, то получим  t, которую выдерживают гусеницы бабочек. Какую температуру  выдерживают  гусеницы?
+
−
-8+(-24)-(-28)=-32+28=-4.
+
−
Ответ: -4° C.
+
−
7) Игра «Ромашка»
+
−
      На доске висит ромашка. На каждом лепестке написано задание. Ваша задача выйти к доске, вытянуть лепесток, прочитать вслух задание и ответить на него.
+
−
1) Сформулируйте правило о сложении двух чисел с разными знаками. Приведите пример.
+
−
2) Сформулируйте правило о сложении двух чисел с одинаковыми знаками. Приведите пример.
+
−
3) Какие законы сложения вы знаете? Сформулируйте любой закон.
+
−
4) Чему равна сумма одинаковых чисел с противоположными знаками? Приведите пример.
+
−
5) Какие числа называются противоположными? Приведите пример.
+
−
6) Чему равна сумма противоположных чисел? Приведите пример.
+
−
7) Модуль числа (определение).Реши уравнение ІхІ-2=5
+
−
8) Дополнительные задания (дети работают у доски, пока идет игра «Ромашка»)
+
−
1.Заполните пропуски (работа у доски).
+
−
Вопрос Ответы
+
−
12 – (- 5) = 12 + (….) = ….
+
−
12 – (…) = 12 + (-21) = ….
+
−
… - 6 = … + (-6) = -3
+
−
-76 – (- 79) = … + … = …
+
−
-32 – (….) = … + … = -5
+
−
      … - (- 71) = … + … = 0
+
−
12 – (-5) = 12 + ( 5 ) = 17
+
−
12 – (21) = 12 + (-21) = - 9 
+
−
3  - 6 = 3  + (-6) = -3
+
−
-76 – (-79) = -76  + 79  = 3
+
−
-32 – (-27 ) = -32  + 27  = -5
+
−
-71  - (-71) = -71  + 71  = 0
+
  
−
2. Замените звездочки знаками + или - так, чтобы было истинным равенство:
+
''«Недостаточно овладеть премудростью,нужно так же уметь пользоваться ею» Цицерон.''
−
а) (*7)+(*6)=13;      б) (*7)+(*6)= -1;
+
−
в) (*7)+(*6)=1;        г) (*7)+(*6)= -13
+
  
 +
'''II этап  Основной'''
  
 +
# Проверка домашнего задания (самопроверка);
 +
# Мы отправляемся в путешествие по стране рациональные числа. Итак, чтобы успешно передвигаться и преодолевать все трудности, мы проведем разминку (взаимоопрос правил по теме).
  
−
3.  Найти значения выражений, в которых допущены ошибки
+
'''Слайд 5 (итоговый контроль правил по теме)'''
−
  задания на доске
+
−
а) -37 + 25+ (-18)= 30            (-30)
+
−
б) 6,8 + (- 9,5)+1,4= 17,7        (-1,3)
+
−
в) – 7,2+(- 3,5) + 10,6= - 0,1  (0,1)
+
−
г) – 3,2+ (- 2,9) + ( -8,5)= 2,4  ( - 14,6)
+
−
9) Самостоятельная работа (с самопроверкой):
+
  
−
+
'''Слайд 6        Блиц-опрос:'''
−
Вариант I
+
−
1. Выполните действия:
+
−
1)  –6 + (-10);   
+
−
2)  7,2 - 9,5;
+
−
3)  –3,1 – (–3,1).
+
−
2. Решите уравнение:
+
−
1) х+5,3 = –4,9;
+
−
2)  .
+
−
3. Решите уравнение:
+
−
+
  
−
Вариант II
+
[[Файл:!!.png]]
−
1. Выполните действия:
+
−
1)  –7 + (-4);   
+
−
2)  8,1 - 11,2;
+
−
3)  –6,2 – (–6,2).
+
−
2. Решите уравнение:
+
−
1) 7,3-х = 19,2;
+
−
2)  .
+
−
3. Решите уравнение:
+
−
+
  
−
+
'''Слайд 7        Вычисли:'''
  
−
III этап    Заключительный
+
[[Файл:!!!.png]]
−
Слайд14 Рефлексия (подведение итогов и выставление оценок).
+
−
Домашнее задание: подготовиться к контрольной работе.
+
  
 +
'''Слайд 8        Сравни:'''
  
−
== Текст заголовка ==
+
[[Файл:Zxz.png]]
 +
 
 +
'''Слайд 9    Вычисли:  '''   
 +
 
 +
[[Файл:@.png]]
 +
 
 +
'''Слайд 10,11  Работа в паре'''
 +
 
 +
[[Файл:Zxzx.png]]
 +
 
 +
'''Слайд 12 Физкультминутка'''
 +
 
 +
[[Файл:zaz.png]]
 +
 
 +
'''Слайд 13  Решение задач'''
 +
 
 +
[[Файл:ccc.png]]
 +
 
 +
'''Игра «Ромашка»'''
 +
 
 +
''На доске висит ромашка. На каждом лепестке написано задание. Ваша задача выйти к доске, вытянуть лепесток, прочитать вслух задание и ответить на него.''
 +
 
 +
# Сформулируйте правило о сложении двух чисел с разными знаками. Приведите пример.
 +
# Сформулируйте правило о сложении двух чисел с одинаковыми знаками. Приведите пример.
 +
# Какие законы сложения вы знаете? Сформулируйте любой закон.
 +
# Чему равна сумма одинаковых чисел с противоположными знаками? Приведите пример.
 +
# Какие числа называются противоположными? Приведите пример.
 +
# Чему равна сумма противоположных чисел? Приведите пример.
 +
# Модуль числа (определение).Реши уравнение ІхІ-2=5
 +
 
 +
 
 +
''Дополнительные задания (дети работают у доски, пока идет игра «Ромашка»)''
 +
 
 +
[[Файл:wwz.png]]
 +
 
 +
[[Файл:ccv.png]]
 +
 
 +
'''Самостоятельная работа (с самопроверкой):'''
 +
 
 +
[[Файл:ppo.png]]
 +
 
 +
'''III этап    Заключительный'''
 +
 
 +
'''Слайд 14 Рефлексия (подведение итогов и выставление оценок).'''

Версия 23:15, 23 февраля 2015

План-конспект

Урок математики в 6-м классе учителя ЗСШ №7 Химич Светланы Александровны по теме:

"Сложение и вычитание рациональных чисел"

Тип урока: урок повторения и закрепления пройденного материала, урок-игра «Путешествие в страну рациональных чисел»

Цели урока:

  1. Обучающая – систематизировать и обобщить знания учащихся по теме: «Сложение и вычитание рациональных чисел».
  2. Развивающая - способствовать развитию у учащихся логического мышления, познавательной активности, правильной математической речи.
  3. Воспитательная – развивать навыки совместной деятельности, чувства коллективизма, умение слушать товарищей.

План урока

І этап Организационный

ІІ этап Основной:

  1. Проверка домашнего задания;
  2. Взаимопроверка правил по теме;
  3. Блиц-опрос ;
  4. Найти сумму целых чисел;
  5. Работа в паре;
  6. Задачи;
  7. Математическая ромашка;
  8. Дополнительное задание;
  9. Cамостоятельная работа.

ІІІ этап Заключительный Подведение итогов и выставление оценок.

Методы обучения:

cловесный, наглядный, практический;

Средства обучения:

наглядный материал (карточки), компьютер;

Формы работы:

групповая, индивидуальная, фронтальная.

Ход урока

I этап Организационный Слайд 1, 2

Учитель объявляет тему урока и цели, объясняет правила игры. Каждому учащемуся выдается маршрутный лист.На каждом этапе учащиеся оценивают себя сами. Работу по карточкам оценивает учитель. Все работы сдаются для окончательной проверки. Оценки выставляются в маршрутные листы самими учащимися. Жетоны сдаются вместе с маршрутными листами для итоговой оценки.

SDS.png

Sdf.png


!.png

Мотивация урока.

Слайд 3, 4 (девиз урока, историческая справка)

«Недостаточно овладеть премудростью,нужно так же уметь пользоваться ею» Цицерон.

II этап Основной

  1. Проверка домашнего задания (самопроверка);
  2. Мы отправляемся в путешествие по стране рациональные числа. Итак, чтобы успешно передвигаться и преодолевать все трудности, мы проведем разминку (взаимоопрос правил по теме).

Слайд 5 (итоговый контроль правил по теме)

Слайд 6 Блиц-опрос:

Файл:!!.png

Слайд 7 Вычисли:

!!!.png

Слайд 8 Сравни:

Zxz.png

Слайд 9 Вычисли:

@.png

Слайд 10,11 Работа в паре

Zxzx.png

Слайд 12 Физкультминутка

Zaz.png

Слайд 13 Решение задач

Ccc.png

Игра «Ромашка»

На доске висит ромашка. На каждом лепестке написано задание. Ваша задача выйти к доске, вытянуть лепесток, прочитать вслух задание и ответить на него.

  1. Сформулируйте правило о сложении двух чисел с разными знаками. Приведите пример.
  2. Сформулируйте правило о сложении двух чисел с одинаковыми знаками. Приведите пример.
  3. Какие законы сложения вы знаете? Сформулируйте любой закон.
  4. Чему равна сумма одинаковых чисел с противоположными знаками? Приведите пример.
  5. Какие числа называются противоположными? Приведите пример.
  6. Чему равна сумма противоположных чисел? Приведите пример.
  7. Модуль числа (определение).Реши уравнение ІхІ-2=5


Дополнительные задания (дети работают у доски, пока идет игра «Ромашка»)

Wwz.png

Ccv.png

Самостоятельная работа (с самопроверкой):

Ppo.png

III этап Заключительный

Слайд 14 Рефлексия (подведение итогов и выставление оценок).

Источник — «http://zw.ciit.zp.ua/index.php?title=План-конспект_уроку_у_6_класі_з_теми_%22Сложение_и_вычитание_рациональных_чисел%22&oldid=152575»