Портфолио Лихачёвой Светланы по теме "Сказка-ложь, да в ней намёк" — различия между версиями

Версия 22:06, 19 ноября 2013

Автор проекта

Лихачёва Светлана Геннадьевна

Запорожский УВК № 60

Название проекта

«Сказка – ложь, да в ней намёк»

Основной и второстепенные (касательные) учебные предметы

Литература, изобразительное искусство, музыка, информатика.

Возраст учащихся, класс

10-11 лет, 5 класс.

Краткое описание проекта

Работать над проектом будут учащиеся 5 класса. Тема по программе: «Воспевание истинной красоты и душевного богатства, осуждение зависти и подлости в "Сказке о мёртвой царевне и о семи богатырях" А. С. Пушкина». Пятиклассники будут работать в парах, группах, заниматься поисковой деятельностью, обобщать и систематизировать материал. Учащиеся будут развивать умения высказывать и аргументировать свои мысли.

Вопрос проекта

Ключевой вопрос

"Что есть красота и почему её обожествляют люди?"

Тематические вопросы

Чему учат сказки?

В чём богатство человека?

В чём истинная красота человека?

Какой «намёк» содержит «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»?

Содержательные вопросы

Чем литературная сказка отличается от народной?

Какие герои сказки вызывают у вас симпатию?

Что осуждает Пушкин в сказке?

План изучения темы

План внедрения проекта

Учебные цели

Углубить и обобщить знания учащихся по теме, совершенствовать умение давать характеристику героям, навыки выразительного чтения, умение анализировать поступки героев, делать выводы из прочитанного, способствовать развитию навыков работы с Интернет-ресурсами.

Деятельность учителя

• Учитель готовит все необходимое для внедрения проекта перед началом работы (план внедрения).

• Для знакомства учеников и их родителей используется памятка - буклет.

• Проводит мотивацию учеников на участие в проекте, представляя вступительную презентацию.

• Выясняет учебные потребности с помощью анкетирования / З-Х-У таблица.

• Разъясняет родителям цель проекта и получает их разрешение на публикацию ученических работ в сети Интернета - бланк - разрешение

• Делит детей на группы и даёт задание, демонстрируя его на презентации.

• Консультирует учеников во время работы над проектом, проводит промежуточный опрос по теме и составляет диаграмму. Оценивает деятельность учеников.

Деятельность учащихся

Перед началом работы над проектом учащиеся должны: владеть основными исследовательскими методами; коммуникативными навыками, умением создавать текстовые документы; работать с программами по созданию мультимедийных презентаций, таблиц; уметь самостоятельно интегрировать полученные знания по разным учебным предметам для решения познавательных задач, умения работать в Интернете, работать в блогах.

Оценивание

Оценивание проходит в три этапа ( по графику):

• оценивание в начале проекта З-Х-У - таблица;

• текущее оценивание;

• в конце работы над проктом.

Инструментарий оценивания включает:

• Самооценивание: заметки в дневнике, списки вопросов для самоконтроля блога, интернет-сайта.

• Взаимооценивание: устное, с помощью анкет с заданными критериями.

• Оценка учителем блога, презентаций, выступлений учащихся.

Оценивание проходит в форме итоговой работы по результатам исследования объекта с учётом

• работы над изучением текстов, критических материалов и других источников;

• уникальности поисковой работы;

• репрезентативности и познавательного значения описываемого объекта;

• содержательности материала;

• эстетического оформления.

Полезные ресурсы

Википедия

Иллюстрации к сказкам

Другие документы

Учебник, сборники сказок, справочники, энциклопедии.