Просмотр исходного текста страницы Разработки уроков по информатике для 5 класса по теме "Объекты и их свойства. Классификация объектов."

'''Автор:''' <i>Письменюк Нина Александровна, учитель информатики, категория - І, школа №52</i>

'''Назва програми:''' <i>Інформатика програма для 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів (за новим Державним стандартом базової і повної загальної середньої освіти, інваріантна складова з 2013-2014 н.р.)</i>

'''Клас:''' <i>5</i>

'''Тема курсу:''''''<i>Разработки уроков по информатике для 5 класса по теме "Объекты и их свойства. Классификация объектов."</i>'''
<br>
== <font color="green">'''Урок №7'''</font> ==

<br>
{|border="1" class="standard"
 ! Источники информации для учителя 
 ! Источники информации для учеников
 |-- 
|Учебник "Информатика. 5 класс" <br>Авторы Ривкинд Й.Я., Лысенко Т.И., Черникова Л.А., Шакотько В.В.<br> ||Учебник "Информатика. 5 класс" <br>Авторы Ривкинд Й.Я., Лысенко Т.И., Черникова Л.А., Шакотько В.В.<br>  
|-- 
|Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: Учебник для 5 класса.<br> – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 <br>||
|-- 
|Информатика и ИКТ:рабочая тетрадь для 4 класса. Ч. 1<br>Авторы Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К., Панкратова Л.П.<br> – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010<br>|| 
 |}

== Тема урока: " '''''Объекты и их свойства'''''   " ==


'''Тип урока''' 

<i>Урок усвоения новых знаний<br>


'''Компетенции учеников на уроке:'''

{| class="standard" border=1 

!Основные понятия:||Основные знания:     || Основные умения:    
|-- 
|об объектах <br>||правила поведения и безопасность жизнедеятельности во время работы в компьютерном классе;<br>||приводить примеры:объектов, <br>|| 
|-- 
|их свойствах; <br>||основные объекты окна (строка заголовок, кнопки управления, рабочая область); <br>||сравнивать и обобщать информацию         
|-- 
| значения свойств объектов;<br>||рассмотреть классификацию объектов  <br>||анализировать и выделять главное
|}

<br>

== Цели урока ==
'''учебная ''' сформировать у учеников понятия об объектах и их свойства; рассмотреть классификацию объектов, научить приводить примеры объектов, свойства объектов, значения свойств объектов.</i>

'''воспитывающая''' <i>воспитывать культуру речи, собранность, организованность, ответственность, формировать умение сотрудничества в коллективе.</i>

'''развивающая''' <i>развивать абстрактное и логическое мышление; учить анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии, обобщать и систематизировать информацию.</i>

== Оборудование и наглядность ==
<br>
доска, компьютер, инструкции по ТБ в кабинете информатики, [https://drive.google.com/file/d/0B2X6LHGUVWZBLVM0MGQzcERQUUk/edit?usp=sharingкарточки для игры] “Найди лишний объект”,
[https://drive.google.com/file/d/0B2X6LHGUVWZBYmprdzJmOVFqQjQ/edit?usp=sharing Тема 7 урока "Объекты" - презентация].

== Дидактические и методические материалы ==
<br>
Карточки “Распределение объектов по свойствам”,
презентация «Объекты-7 урок».

== Основные этапы урока ==
{| class="standard" border=1 

!Этап||К-во минут         
|-- 
|1. Организационный этап.||    2     

|-- 
|2. Проверка домашнего задания.|| 2 

|-- 
|3. Мотивация учебной деятельности.|| 3  

|-- 
|4. Изучение нового материала.|| 15

|-- 
|5. Усвоение знаний.|| 19      

|-- 
|6. Подведение итогов.Рефлексия.||2      

|-- 
|7.  Домашнее задание.|| 2      
      
|}

== Ход урока ==

'''Этап 1.''' 

{|border="1" class="standard"
 !Что делает учитель 
 !Что делают ученики 

 |-- 
| Приветствие, <br>||Приветствие  

|-- 
|выявить отсутствующих <br>||готовность к уроку  

|-- 
| мобилизовать детей к работе<br>||активизация внимания

|-- 
| создать рабочую атмосферу на уроке<br>||   
 |}

'''Этап 2.''' 

{|border="1" class="standard"
 !Что делает учитель 
 !Что делают  ученики 

 |-- 
|Проверка задания, заданного по учебнику. <br>||Проверяют выполнение заданий №6, 8 на стр. 41.  

|-- 
|Информационная минутка. <br>||Сообщения учеников про современные виды клавиатур.   
<br> 
 |}

'''Этап 3.''' 

{|border="1" class="standard"
 !Что делает учитель 
 !Что делают  ученики 

 |-- 
|Мир, который нас окружает состоит из предметов и явлений. Предметами являются <br>стол, стул, окно, шкаф, книга, дом, Солнце, птица и т.д. <br>||Слушают рассказ учителя.<br>Приводят свои названия предметов и явлений.

|-- 
|И вы знаете такие явления, как дождь, снегопад, землетрясение, наводнение. <br>
Каждый предмет или явления называется одним словом- объект.  <br>

|-- 
|И сегодня наш урок будет посвящен изучению, всего, <br> что связано с понятием “Объект”. <br>

|--  
 |}

'''Этап 4.''' 

{|border="1" class="standard"
 !Что делает учитель 
 !Что делают ученики 

 |-- 
| Изучение темы по плану: 1) Объекты <br>||Просмотр презентации слайд №2

|-- 
|2) Свойства объектов, значения свойств <br>||Слайды №3, №4, №5  

|-- 
|3) Объекты вокруг нас <br>||Слайды №6, №7
 |}
'''Этап 5.''' 

{|border="1" class="standard"
 !Что делает учитель 
 !Что делают ученики 

 |-- 
| 1) ''Игра "Найди лишний объект"'' <br>Раздаются карточки с названиями объектов,  <br>надо уметь распределить их по свойствам <br>||1)	Запорожье, Киев, Москва, Харьков. <br> 2)	Квадрат, круг, треугольник, прямоугольник. <br>  3)	Абрикос, вишня, морковь, яблоко. <br>  4)	 X, V, 3, III.  

|-- 
| 2) ''Физкультминутка'': ученики разделились на две команды <br>и построились друг за другом. По команде учителя по очереди <br>по одному человеку быстро выходят к доске, выполняют задание <br>и возвращаются в конец строя и так до тех пор,<br> пока не выполнят все задания.  Победила та команда, <br>которая выполнила всё задание быстро и правильно. <br>(На двух досках воспроизводится задание) <br>||Соедини стрелками по смыслу.  <br>https://drive.google.com/file/d/0B2X6LHGUVWZBZmYwTWszWHc3UHc/edit?usp=sharingПервая доска: "Явления природы" и "Процесс или событие" <br>надо распределить <br>"Каникулы, Молния, Снегопад, Праздник, Ветер, Обучение, Дождь, Соревнование"<br>Вторая доска: "Явления природы" и "Процесс или событие" <br>"Молния, Ветер, Дождь, Обучение, Соревнование, Снегопад, Каникулы, Праздник" 

|-- 
| 3) ''Инструктаж по технике безопасности''<br>Работа с компьютером<br>||Работа с компьютерным тренажером<br> Baby
 |}
'''Этап 6.''' 

{|border="1" class="standard"
 !Что делает учитель 
 !Что делают ученики 

 |-- 
| А) Достижения поставленных целей <br>||Усвоили понятия  «объект», «свойства объекта»

|-- 
| Б) Оценочная деятельность <br>||Каждому ученику выставляется оценка <br>в журнал и дневник.  
 |}
'''Этап 7.''' 

{|border="1" class="standard"
 !Что делает учитель 
 !Что делают ученики 

 |-- 
| § 2.3 страница 42 <br>||Прочитать параграф  

|-- 
|Задание №7 страница 49 <br>||Выполнить устно  

|-- 
|Задание №4 страница 49<br>||Выполнить письменно
 |}

-----
<br>
== <font color="green">'''Урок №8'''</font> ==
<br>

{|border="1" class="standard"
 ! Источники информации для учителя 
 ! Источники информации для учеников
 |-- 
|Учебник "Информатика. 5 класс" <br>Авторы Ривкинд Й.Я., Лысенко Т.И., Черникова Л.А., Шакотько В.В.<br> ||Учебник "Информатика. 5 класс" <br>Авторы Ривкинд Й.Я., Лысенко Т.И., Черникова Л.А., Шакотько В.В.<br>  
|-- 
|Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: Учебник для 5 класса.<br> – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 <br>||
|-- 
|Информатика и ИКТ:рабочая тетрадь для 4 класса. Ч. 1<br>Авторы Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К., Панкратова Л.П.<br> – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010<br>|| 
 |}

== Тема урока: " ''''' Классификация объектов.'''''   " ==


'''Тип урока''' 

<i>комбинированный (повторение выученного на предыдущем уроке, формирование новых знаний, умений и навыков).<br>


'''Компетенции учеников на уроке:'''

{| class="standard" border=1 

!Основные понятия:||Основные знания:     || Основные умения:    
|-- 
|об объектах <br>их свойствах;||правила поведения и безопасность жизнедеятельности во время работы в компьютерном классе;<br>||приводить примеры:объектов,<br>знать их свойства <br>|| 
|-- 
|классифицировать объекты по одному из свойств. <br>||основные объекты окна; <br>||обобщать и систематизировать информацию         
|-- 
| классификация объектов;<br>||рассмотреть классификацию объектов  <br>||в практической части урока стимулировать взаимопомощь учащихся при решении достаточно сложных для понимания задач.
|}

<br>

== Цели урока ==
'''учебная ''' рассмотреть классификацию объектов, научить классифицировать объекты по одному из свойств.</i>

'''воспитывающая''' <i>воспитывать культуру речи, собранность, организованность, ответственность, в практической части урока стимулировать взаимопомощь учащихся при решении достаточно сложных для понимания задач.</i>

'''развивающая''' <i>развивать абстрактное и логическое мышление; учить анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии, обобщать и систематизировать информацию, развивать у учащихся внимательность.</i>

== Оборудование и наглядность ==
<br>
Доска, компьютер, инструкции по ТБ в кабинете информатики, [https://drive.google.com/file/d/0B2X6LHGUVWZBdzJoMkRMZmhZN2c/edit?usp=sharing карточки с анаграммами], [https://drive.google.com/file/d/0B2X6LHGUVWZBU3I1eVRnczFQVzg/edit?usp=sharing "Объекты. Классификация объектов" - презентация].

== Дидактические и методические материалы ==
<br>
[https://drive.google.com/file/d/0B2X6LHGUVWZBdzJoMkRMZmhZN2c/edit?usp=sharing Карточки с анаграммами],[https://drive.google.com/file/d/0B2X6LHGUVWZBU3I1eVRnczFQVzg/edit?usp=sharing "Объекты. Классификация объектов" - презентация].

== Основные этапы урока ==
{| class="standard" border=1 

!Этап||К-во минут         
|-- 
|1. Организационный этап.||    2     

|-- 
|2. Проверка домашнего задания.|| 2 

|-- 
|3. Мотивация учебной деятельности.|| 7 

|-- 
|4.  Актуализация опорных знаний..|| 12

|-- 
|5. Изучение нового материала..|| 14    

|-- 
|6. Подведение итогов.Рефлексия.||6      

|-- 
|7.  Домашнее задание.|| 2      
      
|}

== Ход урока ==

'''Этап 1.''' 

{|border="1" class="standard"
 !Что делает учитель 
 !Что делают ученики 

 |-- 
| Приветствие, <br>||Приветствие  

|-- 
|выявить отсутствующих <br>||готовность к уроку  

|-- 
| мобилизовать детей к работе<br>||активизация внимания

|-- 
| создать рабочую атмосферу на уроке<br>||   
 |}

'''Этап 2.''' 

{|border="1" class="standard"
 !Что делает учитель 
 !Что делают  ученики 

 |-- 
|Проверка задания, заданного по учебнику. <br>||Проверяют выполнение заданий №7, №4 на стр. 49.  

|-- 
|Информационная минутка. ||Сообщения учеников про объекты, которые являются  частью окружающего нас мира.   
 
 |}

'''Этап 3.''' 

{|border="1" class="standard"
 !Что делает учитель 
 !Что делают  ученики 

 |-- 
|Класс делится на три группы.<br>||Первая группа придумывает название объекта, вторая -  должна рассказать какими свойствами он обладает, а третья –  какие можно совершать с ним действия или сам объект может совершать какие-то действия.  

|-- 
|После окончания игры делают заключение:||1. У каждого объекта есть свое имя. <br>  
2. Каждый объект имеет свои свойства. <br> 
3. С каждым объектом можно совершать какие-то действия и сам объект может совершать какие-то действия. 
 |}

'''Этап 4.''' 

{|border="1" class="standard"
 !Что делает учитель 
 !Что делают ученики 

 |-- 
|Игра «Что лишнее?»  <br>||Развивают устную речь, классифицируют объекты.

|-- 
|І. Играющим раздаются карточки с анаграммами.<br>[https://drive.google.com/file/d/0B2X6LHGUVWZBdzJoMkRMZmhZN2c/edit?usp=sharing Карточки]<br>Клавиатура, джойстик, сканер, принтер.<br>
(Принтер – устройства вывода данных, всё остальное – устройства ввода).<br>
||1) Путем перестановки букв нужно составить слово, относящееся к информатике. Все буквы должны быть использованы.<br>
2) Определить, какое слово в группе лишнее.<br>
3) Объяснить свой выбор.<br>

|-- 
| II. Просмотр презентации – слайд №2[https://drive.google.com/file/d/0B2X6LHGUVWZBU3I1eVRnczFQVzg/edit?usp=sharing "Объекты. Классификация объектов" - презентация].<br>||1) Определить, какая фигура в группе лишняя.<br>
2) Объяснить свой выбор.<br>
 |}
'''Этап 5.''' 

{|border="1" class="standard"
 !Что делает учитель 
 !Что делают ученики 

 |-- 
|1)  ''Ты узнаешь''<br>1. '''Среда''' – это совокупность условий, в которых находится и действует объект. Например на Земле каждый обитатель живет в определенных условиях: человек не может жить без воздуха, рыба без воды, крот не может находиться на солнце. Каждый объект существует в определенной среде.<br>||Записывают в тетрадь определение: «Среда -  это совокупность условий, в которых находится и действует объект».
 
|--	
|Примером среды обитания может быть любая климатическая зона Земли. Для каждой климатической зоны характерны свои флора и фауна. Белые медведи живут только в Арктике.<br>||<br>Приводят свои примеры.<br>

|--
| Изменение среды может приводить к изменению объекта. Например, изменение состояния  воды под воздействием температуры вызывает круговорот воды в природе.<br>||Просмотр слайдов №3, №4[https://drive.google.com/file/d/0B2X6LHGUVWZBU3I1eVRnczFQVzg/edit?usp=sharing "Объекты. Классификация объектов" - презентация].

|--
|2. '''Пиктограмма''' – это графическое обозначение объекта или действия. Приведём пример из жизни, например, знаки дорожного движения. Пиктограмма выражает главное свойство объекта. Важно научить детей понимать пиктограммы и использовать их в своей деятельности. Особенно это касается знаков дорожного движения, потому что скорость восприятия графической информации значительно выше, чем текстовой.<br>На экране демонстрируется плакат с изображениями знаков дорожного движения.[https://drive.google.com/file/d/0B2X6LHGUVWZBU3I1eVRnczFQVzg/edit?usp=sharing "Объекты. Классификация объектов" - презентация] <br>||Знаки рассматриваются и обсуждаются. <br>Записывают в тетрадь определение: «Графическое обозначение объекта или действия называется пиктограммой».

|-- 
| 2) ''Физкультминутка'': ученики разделились на две команды <br>и построились друг за другом. По команде учителя по очереди <br>по одному человеку быстро выходят к доске, выполняют задание <br>и возвращаются в конец строя и так до тех пор,<br> пока не выполнят все задания.  Победила та команда, <br>которая выполнила всё задание быстро и правильно. <br>(На двух досках воспроизводится задание) <br>||Соедини стрелками по смыслу.  <br>Первая доска: "Ввод и вывод данных" и "Обработка данных" <br>надо распределить <br>"КОЛОНКИ, КЛАВИАТУРА, СКАНЕР, ПРИНТЕР, МИКРОФОН, ПРОЦЕССОР, МОНИТОР, НАУШНИКИ"<br>Вторая доска: "Ввод и вывод данных" и "Обработка данных" <br>"ПРОЦЕССОР, НАУШНИКИ, КЛАВИАТУРА, КОЛОНКИ, МОНИТОР, СКАНЕР, МИКРОФОН, ПРИНТЕР" 

|-- 
| 3) ''Инструктаж по технике безопасности''<br>Работа с компьютером<br>||Работа с компьютерным тренажером<br> 
 |}
'''Этап 6.''' 

{|border="1" class="standard"
 !Что делает учитель 
 !Что делают ученики 

 |-- 
| А) Достижения поставленных целей <br>||Усвоили понятия  «среда», «пиктограмма» <br> Умеют классифицировать объекты.

|-- 
| Б)Срисуйте таблицу, придумайте объект,<br> заполните таблицу для своего объекта.<br>
 ||Выполняют в тетрадях задание, <br>показанное на слайде №6[https://drive.google.com/file/d/0B2X6LHGUVWZBU3I1eVRnczFQVzg/edit?usp=sharing "Объекты. Классификация объектов" - презентация].

|-- 
| В) Оценочная деятельность <br>||Каждому ученику выставляется оценка <br>в журнал и дневник.  
 |}
'''Этап 7.''' 

{|border="1" class="standard"
 !Что делает учитель 
 !Что делают ученики 

 |-- 
| § 2.4 страница 49-53 <br>||Прочитать параграф  

|-- 
|Задание №5(в, д) страница 54 <br>||Выполнить письменно 

|-- 
|Задание №6(в, д) страница 54 <br>||Выполнить письменно
 |}

-----

[http://leader.ciit.zp.ua/files/menu_r2/met/2012/s08/shablo_urok.doc Посилання на план-конспекту урока в формате .doc]