Разработки уроков по информатике для 5 класса по теме "Объекты и их свойства. Классификация объектов." — различия между версиями

Материал из ЗапоВики
Перейти к: навигация, поиск
(Ход урока)
(Ход урока)
Строка 123: Строка 123:
 
|--  
 
|--  
 
|“Информационная минутка”. <br>||Сообщения учеников про современные виды клавиатур.   
 
|“Информационная минутка”. <br>||Сообщения учеников про современные виды клавиатур.   
 
+
<br>||   
|--
+
| <br>||
+
 
+
|--
+
| <br>||   
+
 
  |}
 
  |}
 
'''Форми''' навчання на даному етапі: <i>індивідуальні, групові, фронтальні, колективні</i>
 
 
'''Методи''' навчання на даному етапі:<br>
 
- за джерелом знань:<br>
 
<i>-- Вербальні (словесні)(розповідь, лекція, бесіда, інструктаж, робота з навчальними посібниками, комп'ютерними програмами, Інтернетом тощо)<br>
 
-- Наочні (демонстрації, презентації, спостереження, екскурсії тощо)<br>
 
-- Практичні (тренувальна робота, практична робота, лабораторна робота, практикум, проект тощо)<br></i>
 
 
- за рівнем пізнавальної активності<br>
 
<i>-- Пояснювально-ілюстративний<br>
 
-- Репродуктивний<br>
 
-- Проблемне викладання<br>
 
-- Евристичний (частково-пошуковий)<br>
 
-- Дослідницький<br>
 
-- Інтерактивні<br>
 
-- Ігрові<br></i>
 
 
- за логікою викладання<br>
 
<i>-- Індуктивні (от окремого до загального)<br>
 
-- Дедуктивні (від загального до окремого)<br>
 
-- Традуктивні (за аналогією)<br></i>
 
 
- методи контролю знань<br>
 
<i>-- Усний контроль (індивідуальний та фронтальний опит, усний залік чи екзамен)<br>
 
-- Письмовий контроль (контрольна робота, диктант, письмове тестування, письмовий залік чи екзамен)<br>
 
-- Лабораторно-практичний контроль (практична чи лабораторна робота, комп'ютерне тестування)<br>
 
-- Самоконтроль<br>
 
-- Взаємоконтроль <br></i>
 
 
'''Засоби''' навчання на даному етапі:<br>
 
<i>- Інформаційні (підручники, посібники, довідники  тощо)<br>
 
- Дидактичні (таблиці, плакати, відео, роздатковий матеріал, ПЗ тощо)<br>
 
- Технічні: (комп'ютерні системи, локальні мережі, мультимедіа, Інтернет, ТСО тощо)<br></i>
 
  
 
-----
 
-----
Строка 173: Строка 134:
  
 
  |--  
 
  |--  
| <br>||   
+
|Мир, который нас окружает состоит из предметов и явлений. Предметами являются стол, стул, окно, шкаф, книга, дом, Солнце, птица и т.д.
 +
И вы знаете такие явления, как дождь, снегопад, землетрясение, наводнение.
 +
Каждый предмет или явления называется одним словом- объект.
 +
И сегодня наш урок будет посвящен изучению, всего, что связано с понятием “Объект”.
 +
<br>||   
  
 
|--  
 
|--  
Строка 184: Строка 149:
 
| <br>||   
 
| <br>||   
 
  |}
 
  |}
 
'''Форми''' навчання на даному етапі: <i>індивідуальні, групові, фронтальні, колективні</i>
 
 
'''Методи''' навчання на даному етапі:<br>
 
- за джерелом знань:<br>
 
<i>-- Вербальні (словесні)(розповідь, лекція, бесіда, інструктаж, робота з навчальними посібниками, комп'ютерними програмами, Інтернетом тощо)<br>
 
-- Наочні (демонстрації, презентації, спостереження, екскурсії тощо)<br>
 
-- Практичні (тренувальна робота, практична робота, лабораторна робота, практикум, проект тощо)<br></i>
 
 
- за рівнем пізнавальної активності<br>
 
<i>-- Пояснювально-ілюстративний<br>
 
-- Репродуктивний<br>
 
-- Проблемне викладання<br>
 
-- Евристичний (частково-пошуковий)<br>
 
-- Дослідницький<br>
 
-- Інтерактивні<br>
 
-- Ігрові<br></i>
 
 
- за логікою викладання<br>
 
<i>-- Індуктивні (от окремого до загального)<br>
 
-- Дедуктивні (від загального до окремого)<br>
 
-- Традуктивні (за аналогією)<br></i>
 
 
- методи контролю знань<br>
 
<i>-- Усний контроль (індивідуальний та фронтальний опит, усний залік чи екзамен)<br>
 
-- Письмовий контроль (контрольна робота, диктант, письмове тестування, письмовий залік чи екзамен)<br>
 
-- Лабораторно-практичний контроль (практична чи лабораторна робота, комп'ютерне тестування)<br>
 
-- Самоконтроль<br>
 
-- Взаємоконтроль <br></i>
 
 
'''Засоби''' навчання на даному етапі:<br>
 
<i>- Інформаційні (підручники, посібники, довідники  тощо)<br>
 
- Дидактичні (таблиці, плакати, відео, роздатковий матеріал, ПЗ тощо)<br>
 
- Технічні: (комп'ютерні системи, локальні мережі, мультимедіа, Інтернет, ТСО тощо)<br></i>
 
  
 
-----
 
-----
  
 
[http://leader.ciit.zp.ua/files/menu_r2/met/2012/s08/shablo_urok.doc Посилання на план-конспекту урока в формате .doc]
 
[http://leader.ciit.zp.ua/files/menu_r2/met/2012/s08/shablo_urok.doc Посилання на план-конспекту урока в формате .doc]

Версия 19:26, 13 января 2014

Автор: Письменюк Нина Александровна, учитель информатики, категория - І, школа №52

Назва програми: Інформатика програма для 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів (за новим Державним стандартом базової і повної загальної середньої освіти, інваріантна складова з 2013-2014 н.р.)

Клас: 5

'Тема курсу:'Разработки уроков по информатике для 5 класса по теме "Объекты и их свойства. Классификация объектов."

Урок № 7

Источники информации для учителя Источники информации для учеников
Учебник "Информатика. 5 класс"
Авторы Ривкинд Й.Я., Лысенко Т.И., Черникова Л.А., Шакотько В.В.
Учебник "Информатика. 5 класс"
Авторы Ривкинд Й.Я., Лысенко Т.И., Черникова Л.А., Шакотько В.В.
Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: Учебник для 5 класса.
– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012
Информатика и ИКТ:рабочая тетрадь для 4 класса. Ч. 1
Авторы Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К., Панкратова Л.П.
– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010


Содержание

Тема урока: " Объекты и их свойства "

Тип урока

Урок усвоения новых знанний


Компетенции учеников на уроке:

Основные понятия: Основные знания: Основные умения:
об объектах
правила поведения и безопасность жизнедеятельности во время работы в компьютерном классе;
приводить примеры:объектов,
их свойствах;
основные объекты окна (строка заголовок, кнопки управления, рабочая область);
сравнивать и обобщать информацию
значения свойств объектов;
рассмотреть классификацию объектов
анализировать и выделять главное


Цели урока

учебная сформировать у учеников понятия об объектах и их свойства; рассмотреть классификацию объектов, научить приводить примеры объектов, свойства объектов, значения свойств объектов.

воспитывающая воспитывать культуру речи, собранность, организованность, ответственность, формировать умение сотрудничества в коллективе.

развивающая развивать абстрактное и логическое мышление; учить анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии, обобщать и систематизировать информацию.

Оборудование и наглядность


доска, компьютер, инструкции по ТБ в кабинете информатики, карточки “Распределение объектов по свойствам”, презентация «Объекты-7 урок».

Дидактические и методические материалы


Карточки “Распределение объектов по свойствам”, презентация «Объекты-7 урок».

Основные этапы урока

Этап К-во минут
1. Организационный этап. 2
2. Проверка домашнего задания. 2
3. Мотивация учебной деятельности. 3
4. Изучение нового материала. 20
5. Усвоение знаний. 12
6. Физкультминутка. 2
7. Подведение итогов.Рефлексия. 2
8. Домашнее задание. 2


Ход урока

Этап 1.

Что делает учитель Что делают ученики
Приветствие,
Приветствие
выявить отсутствующих
готовность к уроку
мобилизовать детей к работе
активизация внимания
создать рабочую атмосферу на уроке

Этап 2.

Что делает учитель Что делают ученики
Проверка задания, заданного по учебнику.
Проверяют выполнение заданий №6, 8 на стр. 41.
“Информационная минутка”.
Сообщения учеников про современные виды клавиатур.


||


Этап 3.

Що робить учитель Що роблять учні
Мир, который нас окружает состоит из предметов и явлений. Предметами являются стол, стул, окно, шкаф, книга, дом, Солнце, птица и т.д.

И вы знаете такие явления, как дождь, снегопад, землетрясение, наводнение. Каждый предмет или явления называется одним словом- объект. И сегодня наш урок будет посвящен изучению, всего, что связано с понятием “Объект”.


||




Посилання на план-конспекту урока в формате .doc